Lorena Vergara

UNL, 13 de junio de 2015

“Magda Lemonnier recorta palabras de los diarios, palabras de todos los tamaños, y las guarda en cajas. En caja roja guarda las palabras furiosas. En caja verde, las palabras amantes. En caja azul, las neutrales. En caja amarilla, las tristes. Y en caja transparente guarda las palabras que tienen magia. A veces, ella abre las cajas y las pone boca abajo sobre la mesa, para que las palabras se mezclen como quieran. Entonces, las palabras le cuentan lo que ocurre y le anuncian lo que ocurrirá”. (Eduardo Galeano)

" La torre de Babel "M.Minujin

El desafío que provoca la página en blanco es realmente intenso pues no es fácil “abrir los caminos” donde fluyan las palabras que verdaderamente sean significativas, no sólo para quién escribe sino para quien recibe ese mundo de sentidos… pues bien se sabe que escribimos para “otro”; escribimos para que seamos re-conocidos por el que está a nuestro lado, por el que nos lee.

Respecto al proceso de escritura puedo aseverar que comienza desde el primer momento que la cátedra Narrativa y Cognición se pone en marcha, ya que los textos estructurados mentalmente por mí,-desde la biografía personal y profesional-, fueron des-empolvándose y re-estructurándose con la escucha atenta y con las lecturas de los textos de autores reconocidos, narrativas, videos, documentales, vivencias, diálogos en clases, en facebook, etc., que las profesoras y compañeras fueron aportando en el transcurrir del seminario.

Ahora bien, esos aportes “inauguraron, fundaron un nuevo texto”,- en palabras de Graciela Montes-, que necesitó pasar por distintos momentos en la construcción: maceración, búsqueda de distintos condimentos, investigación, reposo; y... entre mezcla y mezcla se logró obtener el producto final.

Debo aclarar que en todo momento estuvo la “pregunta” acerca del por qué hacemos lo que hacemos en las salas del jardín respecto al tema que nos convoca: la Literatura como “manifestación artística”; puedo decir que el resultado fue ¡¡¡Impactante!!!, donde por momentos apareció la caja roja y en otras, la caja amarilla ya que el acto cognoscitivo de de “Análisis de la práctica” realizó modificaciones en la forma de pensar.

Descubrir que la práctica diaria de la Literatura en los jardines,- en la mayoría de los casos- coarta la imaginación y la fantasía de los niños y las niñas, fue un proceso doloroso de aceptación ya que uno se mira interiormente y se da cuenta que también es responsable de ello, y más aún, que las políticas educativas han contribuido y contribuyen constantemente a esa reducción que verdaderamente de una u otra manera descuidan al niño como Sujeto de Derecho (Pablo Pineau).

Desde este punto de vista, entonces, considerar a la Literatura como “Polifonía de lenguajes”, en sugerencia de Angelina, permite descubrir el poder de la palabra, el de habilitar “nuevos mundos posibles” pero para ello es imperioso cuidar esa fragilidad de los más pequeños.

Les dejo el siguiente poema y las invito a pensar.

Cuida de mis labios cuida

Cuida de mi risa

Llévame en tus brazos llévame sin prisa