Griselda Ravelli

RAVELLI, GRISELDA   PROCESO DEL TRABAJO DE NARRATIVA COGNITIVA

 El comienzo de las lecturas  fue el principio, y lo mas atrapante  leer, releer, pensar, reflexionar y luego…. el gran desafío  ¡¡¡Escribir!!!!!!

Fue Larrosa quien relató todo lo que me estaba sucediendo era  anotar, borrar ¡comenzar de nuevoo! Entrar en el juego entre lo escrito y lo por escribir. Las palabras leídas  iban y venían en mi mente, cada una se imponía, se acomodaba, y lo peor de todo ¡me hablabannnn! Las ideas se conformaban, las primeras líneas aparecían temerosas, inseguras; pero bueno hay que tomar la decisión   ¡Ya  es esta!  Empiezo por  las infancias y listo …¡alto momentito!.. parece que eso no decía la consigna. Vinieron las consulta entre todas ¿¿¿ ¿alguien sabe cual es la consigna???? 

Por supuesto, ante esto aparece como mediador el BENDITO FACE, quien tampoco pudo dar la repuesta, cada una tomo su rumbo.

Así fue como yo, me encontré con la historia de la literatura de la mano de Goldin, quien  me llevó a los cuentos clásicos  y con ello a los tiempos de estudiante del Instituto “Sara Faisal”  donde se inculcaba el leer o narrar, por lo menos dos veces en la semana poesías, cuentos y enseñar rimas a los niños; pero como no se puede vivir solo de recuerdo, basta de añoranzas y a escribir.

Entrar y salir de cada autor quienes me llevaron a distintos lugares, a plantearme interrogantes, a tener  nuevas miradas de  la literatura infantil  ofrecida a los niños, reflexiones, cuestionamientos… de lo hecho y  de lo no realizado, nuevos aires, nuevos aprendizajes, quiebres, coincidencias, que doy, que es lo mejor, ¿ cual será mi canon?

Dejo de escribir, nada me gusta, otra vez las dudas…… me alejo….preparo el mate …vuelvo  ,si por que “ vale la pena”  y  es “la gran ocasión” de estar cerca de Graciela Montes para “buscar el sentido” , “tomar la palabra” y “leer” y  “dar de leer.”

Pero aquí no termina todo ¡hay más!  

Es leer, narrar y atrapar a los niños, crear espacios, invitar  a escuchar, imaginar  y soñar. Nuevamente vienen las reflexiones,  silencios, enojos, cansancio ¿sigo con el trabajo?  No mando el borrador y que sea lo que DIOS quiera.

 La espera, no hay peor cosa  .Miro el FACE  no hay  nada, no importa sigue la espera….  Retomo las lecturas ¡No  mejor espero la devolución! No puedo, leo algo en el cole, señalo en casa lo que me parece.

¡No escribo másss! ¡Tregua espero la devolución!

¡Si SI Si!  Abro el FACE, hay buenas noticiassss,   ¡¡¡¡vamos bien!!!!

  Me relajo y solo leo. Descanso.

Quiero continuar, ¿pero con qué ahora? ¿ cómo sigo? Ni idea.

Los apuros, falta de tiempo,  quiero escribir sobre todo lo que lei, todo es importante.

Todo  moviliza, todo me lleva a los niños, a mis nietos  a los momentos de verlos con sus cuentos, disfrutando, dejándolos tirados, pidiéndome que se los cuente, o solo mirándome (la más chiquita) en busca de que me acerque y “leamos” juntas y esto conmueve, me hace reflexionar sobre mi rol como adulto que tiene que ofrecer lo mejor, para lo mejor que hay en la vida  ¡los niños!

P/D: Lo que sigue es el proceso anterior al proceso

Todo comienza cuando  se nos da  la lectura de los textos que nos llevarían a darnos las herramientas, la claridad.

Metida en una cantidad de escrito que me fueron llevando a  reflexionar sobre la importancia de que ofrecer a los niños

Desde la literatura, fue un ¡guau!   Como comienzo con esto, de qué parto, sin saber en definitiva, me encuentro con el texto de Larrosa fue la escena mas clara de lo que estaba viviendo  y  sigo viviendo en este momento , fue leer ,anotar ,deshacer y volver a interpretar , responder loas interrogantes ,  entrando y saliendo de ese universo que escrito así es tan simple y  tan cruel  porque me encantaría que las cosas me fluyan poder ….. Lograr después de las lecturas

 Debo enfrentarme a escribir cosa que me resulta muyyyyy estresante, Sí, es como lo relata el texto, palabras que entran y salen, se quedan, nos conmueven, modifican esto de lo que estábamos convencidas que era así.

¿Pero entonces?  ¿Cuando fue?  ¿qué paso? ¿Desde cuando es así? ¿Dónde me quede?  ¡Noooo demasiadas preguntas!

 Fue como meterme a charlar con  Graciela Montes para convertirme en buscadora de sentido, encontrar el sentido… lindo trabajito ¿no?   Me hizo  ruido en una parte de este escrito cuando nos habla de las primeras lecturas que hacen los niños  leen nuestros gestos, los sonidos, los tonos de voz, el  entorno.

Pero este es el comienzo, el  niño sigue leyendo, nos sigue leyendo. Si el niños nos sigue leyendo ¿y yo? ¿logro leer a ese niño que tengo enfrente? ¿qué me esta diciendo?

Palabras  que fueron surgiendo ante las ideas de los diferentes autores, ¿y entonces que hago con el canon? Atravesar toda la historias  de la niñez, enfrentada a los mandatos de los adulto, que en definitiva, según sus demandas  por momentos lo visibilizamos y ante la  tarea de  hacernos cargo desde nuestro rol como docentes adultos, nos alejamos de ese sujeto, que en nuestro discurso es activo, pensante, y en el cual deben estar dirigidas nuestras propuestas  ¡ ahí radica la cuestión!  Y ahora qué ofrezco, comó lo ofrezco, a quienes  se lo estoy ofreciendo, o me quedo aquí parada en lo que ya se, lo que conozco, lo que tengo. Y sí la lectura de la gran ocasión, nos quiebra, haciéndonos ver escenas vividas en nuestra sala.